EXPRIMER L'ESPACE
Objectif de la séquence :
1- Faire une évaluation diagnostique du niveau graphique des élèves
Notion abordée : écart / ressemblance
2- Appréhension de l'espace par d'autres moyens artistiques. Partir du réel pour s'exprimer par l'abstrait.
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1ere Partie
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Consignes
En 30 minutes, sur un format 24 x 32 cm, représentez l'espace de la salle d'arts plastiques, de là où vous êtes assis.
Temps d'effectuation : 30 min
Verbalisation
Un premier regard sur la pratique fera émerger les difficultés rencontrées par les élèves mais aussi du vocabulaire et des notions.
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Vocabulaire et notions abordés
-L'espace :
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lieu défini (délimité) par des murs, des ouvertures, un sol,un plafond et l'équipement de la salle => salle d'arts plastiques = espace représenté
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ce qui délimite la surface de la feuille = espace réél
-Dimension / échelle
-Profondeur / ombre (VOLUME) / perspective
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2eme Partie
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Brainstorming :
Que peut on faire pour EXPRIMER l'espace dans lequel on est ?
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Exprimer = sensation / humeur / sentiments / ce qu'on ressent / sensibilité = personnel, SUBJECTIF
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Représenter = ce qu'on voit / faire / transcrire / dessiner / reproduire = être extérieur à la scène, OBJECTIF
CONSIGNES
1- A l’aide de feuilles de papiers colorés, découpez des formes simple ou géométriques représentant le mobilier et tout ce qui compose la salle d’arts plastiques (fenêtres, portes, armoires, tables, chaises, matériel…)
Taille des éléments libres.
2- Avec vos éléments découpés, « exprimez » l’espace de la salle d’Arts plastiques, en amplifiant les sensations que vous ressentez en y étant.
Vous réaliserez une composition personnelle en 2 dimensions.
Technique libre. Vous pouvez retravaillez la couleurs de vos éléments en peinture ou avec n’importe quel autre médium.
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Votre travail sera accompagné d’une démarche écrite (au dos ou sur une feuille jointe) qui expliquera votre point de vue et vos sensations et comment vous les avez interprétez (mettre beaucoup ou pas de couleur, saturer ou vider l’espace…etc)
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Références Artistiques
TRAVAUX DES ELEVES
2eme partie
3eme Partie
Distribution de photos en noir et blanc (photocopie) de la salle d’arts plastiques (plusieurs tailles sont à disposition : A4, A5 et A3)
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description et analyse de l’image (les ≠ plans, les formes, les couleurs, la composition de l'image)
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pratique artistique :
CONSIGNES
« BOULEVERSEZ » l’espace de la salle 100.
Technique libre (peinture, dessin, installation, vidéo, photo, performance...)
Pas de contrainte
Travail individuel ou en groupe
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VERBALISATION
Bouleversement = événement inattendu, fort, radical…
La verbalisation permettra de montrer 2 types réponses :
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l’espace de la feuille est bouleversé (par ses lignes, ses formes, ses couleurs…) = espace littéral
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l’espace représenté est bouleversé (espace de représentation, suggéré) = il s’y passe quelque chose (une histoire est représentée)
travaux d'élèves
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Certains élèves ont travaillé sur l'espace réel, d'autres, sur l'espace représenté.
La salle d'arts plastiques est transformée en aquarium. Les poissons représentent les élèves, le playmobile représente le professeur. Les coquillages représentent les tables et le corail, le reste du mobilier. Nous avons colorié les poissons avec des couleurs vives pour représenter la bonne humeur de la classe. Les poissons ont chacun leur caractère et représentant aussi l'année de 3e (les élèves perdus par leur orientation semblent errer comme des poissons au fond de l'océan).
Nous avons transformé la classe en terrain de foot. Nous avons pris une boîte en carton. Nous avons peint le sol en vert pour donner l'aspect du terrain de football. Les murs sont en bleus pour conserver la couleur originale des murs. On a mis des chaises de la classe comme joueurs. Nous avons eu cette idée, car nous adorons jouer au foot et pour exprimer la joie dans cette classe, quand on fait des travaux en groupe comme sur un terrain
